Retablo mayor de la iglesia de Santa Ana: análisis químico y biológico

(Sevilla) es que nos permite abordíu" un conjunto de técnicas y maiena es muy diversos como son los empleados en el mismo: pintura sobre ta a, escu tura po licromada, altonelieve y arquitectura del retablo. En el presente trabajo se analizaron los materiales constitutivos de las dife rentes partes del retablo: se estudiaron las maderas de las distintas estructuras del retablo asi como las técnicas y materiales pictóricos empleados en las diferentes obras de arte del mismo. También se llevo a cabo el estudio de las causas de biodelerioro que afecta al retablo así como la identificación e os agentes res ponsables

Alteration mechanisms on the stones of the Cathedral of Granada (Spain)

Español: Se analizan los diversos mecanismos de alteración que actúan sobre los materiales pétreos usados en la Catedral de Granada. Se estudia con detalle la acción del agua, influencia antropogénica, oscilaciones térmicas, factores de incompatibilidad, movimientos sísmicos y factores de tipo biológico. Inglés: Alteration mechanisms on the stones of the Catedral of Granada, Spai

Investigación previa del conjunto catedralicio de Granada

Antes de emprender la restauración o estudio de los procesos de alteración de un monumento, es imprescindible la realización de una serie de estudios preliminares conocidos genéricamente como investigación previa; estos estudios deben proporcionar suficiente información sobre muy diversos aspectos al objeto de poder estar en condiciones de realizar una adecuada interpretación de los datos que se obtengan en las investigaciones siguientes a fin de garantizar, en la medida de lo posible, que las futuras intervenciones sean las más adecuadas. Es necesario, en primer lugar, realizar una investigación profunda que permita conocer las diversas etapas constructivas del monumento, las modificaciones que se han realizado sobre el proyecto original, así como todas aquellas incidencias que puedan haber tenido una repercusión directa sobre el monumento,tales como derrumbamientos, terremotos, modificaciones urbanísticas del entorno, etc. En segundo lugar, se ha de realizar una investigación bibliográfica que permita conocer la procedencia de los materiales pétreos empleados en la construcción; esta información será esencial tanto para el investigador como para el arquitecto restaurador. Al primero le servirá para poder obtener grandes cantidades de material inalterado para la realización de ensayos de laboratorio, que no puede detraerse del monumento sin causar en la mayor parte de los casos graves daños; al restaurador, esta información le permitirá disponer de material de las mismas o similares características al original por si fuese necesario realizar reposiciones. La localización de las canteras de procedencia de los materiales es a veces una tarea no demasiado fácil por diversas razones, entre las que se encuentra el hecho de que muchas de ellas no se encuentran en explotación desde hace muchos años, o el nombre por el que son mencionadas en los antiguos documentos no se corresponde con el actual, etc., no obstante, diversos estudios químicos y petrográficos pueden permitir la identificación inequívoca de las mismas comparando con los materiales del edificio . Por último, el conocimiento de las condiciones ambientales a las que se encuentra sometido el monumento resulta de un particular interés debido a que muchos procesos de alteración tendrán su origen en las mismas y, además, las tareas de restauración a realizar se pueden ver fuertemente condicionadas por aquellas

Morfología macroscópica de alteración de la piedra del conjunto catedralicio de Granada/España

Los principales factores de alteración que actúan en el conjunto catedralicio de Granada son, uno natural de origen térmico, dadas las bajas temperaturas que se alcanzan en invierno, y las grandes oscilaciones térmicas que se registran durante gran parte del año, y los de origen antropogénico, fundamentalmente los de mal uso de elementos de sujeción metálicos oxidables y los de contaminación atmosférica debida a productos de combustión. De esta forma, los mecanismos de alteración primordiales son los de heladicidad por la expansión producida por la congelación del agua retenida en los poros y microgrietas, sobre todo en los elementos arquitectónicos de mayor superficie de exposición y en su orientación umbría. Los indicadores a que ello conduce son las fisuras y fragmentaciones. Así, muchos elementos de piedra de Santa Pudia de la crestería de la Capilla Real se han perdido y los que quedan se encuentran muy degradados. La piedra de Sierra Elvira de las cornisas, más compacta, también se ve afectada por este mecanismo, iniciado por las microgrietas provocadas por dilataciones diferenciales debidas a oscilaciones térmicas, que facilitaron el acceso al agua. La expansión de hierros al oxidarse ha provocado la fracturación y fisuración de gran número de elementos ornamentales como bolas, pináculos, etc, que han obligado al desmontaje de muchos de ellos por el riesgo de caída, sobre todo en las terrazas superiores del monumento. Los mecanismos de disolución, ciclos de cristalización y acción química han conducido a la pérdida abundante de materia, tanto en forma de arenizaciones, sobre todo en las zonas de mayor humedad, como de formación de huecos (picados, alveolizaciones, estriados), en aquellas zonas más expuesta al viento. Esto afecta de forma generalizada a las zonas bajas en todo el perímetro del edificio, excepto en gran parte de la fachada principal, así como en todos los antepechos y en las superficies situadas debajo de las cornisas. Estas arenizaciones se ven favorecidas cuando existen placas biológicas o depósitos de inquemados, siendo estos últimos de mayor abundancia en las superficies más cercanas a la Gran Vía y en su orientación hacia ésta. Por último, y sobre todo por su repercusión estética, es necesario mencionar los abundantes depósitos de guano de palomino, cuya mayor presencia se da en la fachada principal.The main factors of deterioration that affect the Cathedral Whole of Granada are one of natural thermic origin due to the low temperatures during the winters and the higher thermic oscillations and those of anthropogenical origin: fundamentally the oxidation of metallic elements and atmospheric pollution due to burnt products. For this reason, the more important deterioration mechanisms arethe freezing ones due to the expansión produced in the v^ater retained inside the pores and microcracks, fundamentally in the architectonic elements with high expositional surface and in their shady orientation; the main indicators produced are fissuring and spalling. In this way, a lot of elements of Santa Pudia stone located in the Royal Chapel crenellations have disappeared and the rest are very deteriorated. The more compact Sierra Elvira stone used on the upper zone of the cornices has also been affected by the freezing mechanism, which starts with the microcracks produced by differential dilatations due to the thermic oscillations which made the water access easy. The iron corrosión and later expansión of the oxidation products has provoked the cracking and fissuring of many ornamental elements like balls, pinnacles, etc, and this situation has obliged their dismantling on the upper zones due to the danger to the public. The mechanisms of dissotution, crystallization cycles and Chemical action have led to abundant material loosening in the form of grain disgregation overcoats on the higher humidity zones, and formation of hollows (pitting, alveolar erosión, striations) in the zones more exposed to the winds. This situation is generalized in the lower zones of the monument, except on the main fagade, and in the parapets and lower zones of the cornices. The grain disgregations are more important when biological crusts or unburned deposits exist, the latter being of major abundance on the surfaces near the Gran Vía and in its orientation. It is necessary to mention the pigeon dung deposits, very important in the main fagade, with greater stetical repercussion

EVALUACIÓN Y GERENCIA PARTICIPATIVA DE LOS APRENDIZAJES EN EL AULA. UNA MIRADA EN LA PRÁCTICA EVALUATIVA EN EL TIEMPO

El presente artículo es de naturaleza descriptiva-explicativa con un abordaje documental. En él se esbozan las principales teorías y enfoques relacionados con la evaluación de los aprendizajes, en línea con el tiempo de su aparición, para luego configurar un escenario de la gerencia participativa en el aula desde la mirada de la práctica evaluativa como parte constitutiva del proceso de enseñanza y aprendizaje que, a su vez, implica la asimilación del conocimiento con la consecuente transformación. Se asume una gerencia participativa con miras a propiciar un ambiente lo suficientemente dinámico, interactivo, crítico y reflexivo que permita la búsqueda de la calidad y la excelencia en el aula. Se propone un enfoque de la gerencia de los aprendizajes en el que cada uno de los actores educativos asume el liderazgo compartido en la planificación, organización, dirección, evaluación y realimentación, el cual se desarrolla en un ambiente de comunicación, reflexión crítica y autorregulación durante el proceso que implica la construcción y reconstrucción de los saberes y el desarrollo de competencias

Eficacia instruccional de diversas herramientas de la web 2.0 en la mejora de competencias ocupacionales

Se analiza la eficacia instruccional de diversas herramientas de la web 2.0 en la mejora de competencias ocupacionales. Para ello, se ha diseñado un programa instruccional, Fomento de Competencias Ocupacionales (FOCO), con el que se pretenden alcanzar diversas competencias ocupacionales todo ello a través de la competencia comunicativa escrita y a partir de varias herramientas de la web 2.0 entre las que se encuentran un “Virtual Learning Environment (VLE) ó Learning Management System (LMS) ó Course Management System (CMS), foro y YouTube”. A las que se añaden otras aplicaciones web. Por tanto, con esta investigación se espera que mejore la competencia digital y en comunicación lingüística escrita de los participantes, que se adquieran diversas competencias tanto básicas como específicas y que se analice el valor de la web como herramienta de enseñanza, de aprendizaje y de intercambio social. Durante la realización de este estudio se recibieron ayudas competitivas del proyecto del MICINN (EDU2010-19250) para el trienio 2010-2013; concedido al IP (J.N. García); así como dos Becas FPI del MICINN adscritas a los proyectos (M. L. Álvarez; J. García Martín).We analyze the instructional effectiveness of various Web 2.0 tools to improve occupational skills. For that purpose, we have designed an instructional program, Occupational Skills Development (FOCO). The student of this program will achieve various occupational skills through written communication competence and from several web 2.0 tools among which are a Virtual Learning Environment (VLE) or Learning Management System (LMS) or Course Management System (CMS), forums and YouTube. To which are added other Web applications. Thus, this research is expected to improve digital competence and written competence of participants, acquired various basic and specific skills and to analyze the value of the web as a tool for teaching, learning and sharing social. We received competitive funds from the Ministry of Innovation, Science and Research MICINN project (EDU2010-19250) for the triennium 2010-2013, awarded to IP (J.N. García) and two FPI Grants MICINN attached to projects (ML Álvarez, J. García Martín)

Contraste de dos modalidades instruccionales en competencia comunicativa escrita: producto y proceso

La presente comunicación tiene como finalidad presentar dos modalidades de instrucción en competencia comunicativa escrita, una focalizada en el producto textual y otra en el proceso escritor, dentro de un programa de instrucción de carácter on-line, en curso, el cual centra sus esfuerzos en el desarrollo de las habilidades ocupacionales relacionadas con la búsqueda de empleo, a través de la capacitación en herramientas específicas para tal fin, considerando el desarrollo de ciertas competencias básicas en la sociedad, como la competencia comunicativa escrita. Durante la realización de este estudio se recibieron ayudas competitivas del proyecto del MICINN (EDU2010- 19250) para el trienio 2010-2013; concedido al IP J. N. García; así como dos Becas FPI del MICINN adscritas a proyectos (M. L. Álvarez; J. García Martín).The current paper has as an objective to present two modalities of writing instruction, one that is focused on the textual product while the other focuses on the writing process. These instructional methods are framed within the format of an online program, which specifically centers its efforts on occupational skills related to the job search, by placing under consideration basic social competencies such as written communication. During the course of this study, we received competitive aids from the MICINN project (EDU2010-19250) for the three-year period of 2010-2013; awarded to IP J. N. García along with two scholarship funds FPI from MICINN assigned to projects (M.L. Álvarez; J. García Martín).MICINN (EDU2010- 19250) 2010-2013. Intervencion educativa en los procesos de escritura a traves de la web 2.0, de los padres y, en adultos con dificultades de aprendizaje.peerReviewe